II. PROFESIONALES QUE HAN PARTICIPADO EN LA ELABORACIÓN DEL PACI

Profesor jefe Profesor especialista Matemática Psicólogo Profesor especialista Lenguaje Educadora Diferencial Fonoaudiólogo Otro. Especifique:

Especifique

III. RESPONSABLE DE LA APLICACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PACI

Cargo

Seleccione Psicólogo Fonoaudiólogo Terapeuta ocupacional Médico pediatra Médico FamiliarPsiquiatra Neurólogo

Función


Cargo

Seleccione Psicólogo Fonoaudiólogo Terapeuta ocupacional Médico pediatra Médico FamiliarPsiquiatra Neurólogo

Función


Cargo

Seleccione Psicólogo Fonoaudiólogo Terapeuta ocupacional Médico pediatra Médico FamiliarPsiquiatra Neurólogo

Función


Cargo

Seleccione Psicólogo Fonoaudiólogo Terapeuta ocupacional Médico pediatra Médico FamiliarPsiquiatra Neurólogo

Función

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APOYOS

Guardar información

2. Participación activa de la familia:

(En este apartado se debe registrar la instancia en que se construyó el PAEC junto a la familia, destacando su participación, observaciones, sugerencias y antecedentes relevantes. La colaboración de la familia es clave para asegurar la coherencia entre el entorno escolar y familiar, y fortalecer el bienestar del estudiante.)

Elemento a registrar

Información

SI
NO

3. Factores Gatillantes Identificados

(Marque según observación y/o información familiar. situaciones que puedan provocar desregulación emocional o conductas desafiantes, agregue otros si es necesario.)

4. Estrategias Preventivas (Eje Preventivo)

(Registrar las acciones que se aplicarán de forma anticipada para evitar que el estudiante se desregule. Deben ser concretas, aplicables en el aula y responder a los factores gatillantes observados. Ejemplos: entregar rutina visual al inicio, anticipar cambios con pictogramas, permitir pausas sensoriales o ajustar la carga académica.)

Formulario de Estrategias

Eliminar
Estrategia *

Responsable De La Aplicación *

Observaciones *

Agregar nuevo registro

4.1. Componentes Esenciales del Acompañamiento

(En este apartado se debe definir con claridad quiénes serán los adultos responsables de acompañar al estudiante en caso de desregulación, cómo se resguardará su privacidad y qué estrategias de contención emocional se aplicarán. Esta información debe ser conocida y compartida por todo el equipo educativo que interactúa con el estudiante.)

5. Estrategias Durante la Desregulación

(En este apartado se deben marcar las acciones específicas que realizará el adulto responsable cuando el estudiante presente una desregulación emocional o conductual. Estas estrategias deben centrarse en acompañar con respeto, proteger al estudiante, evitar su exposición y facilitar la autorregulación. Se deben seleccionar solo aquellas que sean apropiadas para el estudiante y posibles de aplicar en el contexto escolar.)

Ingresar nuevo registro
Eliminar registro

6. Estrategias de Recuperación Posterior

(En este apartado se deben registrar las acciones que facilitarán que el estudiante vuelva a sentirse seguro, tranquilo y pueda reincorporarse a su entorno o actividad, una vez superado el episodio de desregulación. Estas estrategias deben ser breves, empáticas y estructuradas. El objetivo no es retomar la tarea de inmediato, sino favorecer la transición emocional y evitar nuevas crisis.)

Ingresar nuevo registro
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7. Registro, Monitoreo y Seguimiento del PAEC

(En este apartado se debe registrar toda modificación, ajuste o evaluación que se realice al PAEC, así como también las reuniones de seguimiento efectuadas por el equipo educativo. El objetivo es mantener un monitoreo sistemático del plan, identificar avances o nuevas necesidades, y ajustar las estrategias cuando sea necesario.)

Agregar registro
Eliminar último registro

8. Socialización del PAEC

(Este apartado tiene por objetivo registrar que el PAEC ha sido socializado con todos los adultos responsables del estudiante. Se debe asegurar que el equipo docente, asistentes de la educación y otros profesionales involucrados conozcan las estrategias establecidas, comprendan su rol dentro del plan y lo apliquen de manera coherente. La socialización debe realizarse al momento de crear el PAEC y también cada vez que sea actualizado.)

Agregar registro
Eliminar último registro

9. Observaciones Adicionales

(En este espacio se pueden registrar antecedentes relevantes que no se hayan incluido en los apartados anteriores, pero que sean importantes para comprender mejor al estudiante y acompañarlo adecuadamente. También puede utilizarse para registrar acuerdos con la familia, cambios en las estrategias, evoluciones observadas o cualquier otro dato que complemente el plan.)

10. Firma y Validación del Plan

(Este apartado debe ser firmado por los adultos responsables de la elaboración, aplicación y seguimiento del PAEC. Se recomienda incluir al docente jefe, educador/a diferencial, profesional de apoyo (como psicólogo/a o terapeuta ocupacional), encargado/a de convivencia o PIE, y el apoderado/a del estudiante. Las firmas reflejan el compromiso conjunto con la aplicación del plan y permiten resguardar la trazabilidad del acompañamiento.)

Agregar registro
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Instrucciones para la Elaboración del PAEC


×

Instrucciones para la Elaboración del PAEC

(Plan de Acompañamiento Emocional y Conductual Individualizado para Estudiantes con TEA)

Estas instrucciones tienen como objetivo orientar a los equipos educativos en la correcta elaboración del PAEC, promoviendo un acompañamiento respetuoso, preventivo y ajustado a las características del estudiante.

1. Identificación del estudiante: Registrar los datos del estudiante con diagnóstico de TEA y verificar que cuente con informe o certificado oficial.
2. Reunión con la familia: Coordinar reunión con el apoderado para levantar información clave. Registrar acuerdos.
3. Levantamiento de factores gatillantes: Observar y registrar situaciones que generan desregulación emocional/conductual.
4. Definición de estrategias preventivas: Establecer acciones antes de una desregulación. Deben ser concretas y realistas.
5. Componentes esenciales del acompañamiento: Definir responsables, privacidad y estrategias durante el acompañamiento.
6. Estrategias durante la desregulación: Marcar acciones específicas que se aplicarán priorizando respeto y contención.
7. Estrategias de recuperación posterior: Indicar cómo se facilita el retorno a la calma y rutina del estudiante.
8. Observaciones adicionales: Incluir antecedentes relevantes no contemplados en los puntos anteriores.
9. Firma y validación del plan: Firmado por profesionales y familia, comprometiéndose con su implementación.
10. Registro y seguimiento: Monitorear el PAEC durante el año. Registrar ajustes o reuniones.
11. Socialización: Registrar a los adultos informados sobre el PAEC y la fecha.
12. Resguardo y confidencialidad: El PAEC es confidencial. Solo personas autorizadas deben tener acceso.

Guardar información

2. Profesional a que se deriva:

Profesional
Psicólogo Fonoaudiólogo Terapeuta ocupacional Médico pediatra Médico Familiar Psiquiatra Neurólogo Otro (Indicar)

Indicar otro profesional

3. Motivo de interconsulta

Se requiere información adicional para
Descartar
Precisar
Complementar
el diagnóstico o la reevaluación de Necesidades Educativas Especiales en el/la estudiante.

4. Motivo de referencia: Indique conductas observadas que justifiquen la derivación

Ingresar Motivo

5. Antecedentes pedagógicos

Indique el progreso educativo general de el/la niño, niña o adolescente

Escriba al menos tres aspectos positivos de el/la niño, niña o adolescente que constituyen como fortalezas

Indique brevemente acciones realizadas en el establecimiento para apoyar al/la niño, niña o adolescente

Señales los antecedentes o documentos complementarios que adjuntan la derivación (Previamente informados al/el apoderado)
Autorización del apoderado Anamnesis Informe pedagógico Informe psicopedagógico Informe psicológico Informe fonoaudiológico Examen de salud Informe neurológico Informe social Otro (Especificar)

Especificar


Firma

Nombre del profesional que deriva

Rut:

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II. PROFESIONALES QUE HAN PARTICIPADO EN LA ELABORACIÓN DEL PACI

Profesor jefe Profesor especialista Matemática Psicólogo Profesor especialista Lenguaje Educadora Diferencial Fonoaudiólogo Otro. Especifique:

Especifique

III. RESPONSABLE DE LA APLICACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PACI

Cargo

Seleccione Psicólogo Fonoaudiólogo Terapeuta ocupacional Médico pediatra Médico FamiliarPsiquiatra Neurólogo

Función


Cargo

Seleccione Psicólogo Fonoaudiólogo Terapeuta ocupacional Médico pediatra Médico FamiliarPsiquiatra Neurólogo

Función


Cargo

Seleccione Psicólogo Fonoaudiólogo Terapeuta ocupacional Médico pediatra Médico FamiliarPsiquiatra Neurólogo

Función


Cargo

Seleccione Psicólogo Fonoaudiólogo Terapeuta ocupacional Médico pediatra Médico FamiliarPsiquiatra Neurólogo

Función

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APOYOS

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2. Participación activa de la familia:

(En este apartado se debe registrar la instancia en que se construyó el PAEC junto a la familia, destacando su participación, observaciones, sugerencias y antecedentes relevantes. La colaboración de la familia es clave para asegurar la coherencia entre el entorno escolar y familiar, y fortalecer el bienestar del estudiante.)

Elemento a registrar

Información

SI
NO

3. Factores Gatillantes Identificados

(Marque según observación y/o información familiar. situaciones que puedan provocar desregulación emocional o conductas desafiantes, agregue otros si es necesario.)

4. Estrategias Preventivas (Eje Preventivo)

(Registrar las acciones que se aplicarán de forma anticipada para evitar que el estudiante se desregule. Deben ser concretas, aplicables en el aula y responder a los factores gatillantes observados. Ejemplos: entregar rutina visual al inicio, anticipar cambios con pictogramas, permitir pausas sensoriales o ajustar la carga académica.)

Formulario de Estrategias

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Estrategia *

Responsable De La Aplicación *

Observaciones *

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4.1. Componentes Esenciales del Acompañamiento

(En este apartado se debe definir con claridad quiénes serán los adultos responsables de acompañar al estudiante en caso de desregulación, cómo se resguardará su privacidad y qué estrategias de contención emocional se aplicarán. Esta información debe ser conocida y compartida por todo el equipo educativo que interactúa con el estudiante.)

5. Estrategias Durante la Desregulación

(En este apartado se deben marcar las acciones específicas que realizará el adulto responsable cuando el estudiante presente una desregulación emocional o conductual. Estas estrategias deben centrarse en acompañar con respeto, proteger al estudiante, evitar su exposición y facilitar la autorregulación. Se deben seleccionar solo aquellas que sean apropiadas para el estudiante y posibles de aplicar en el contexto escolar.)

Ingresar nuevo registro
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6. Estrategias de Recuperación Posterior

(En este apartado se deben registrar las acciones que facilitarán que el estudiante vuelva a sentirse seguro, tranquilo y pueda reincorporarse a su entorno o actividad, una vez superado el episodio de desregulación. Estas estrategias deben ser breves, empáticas y estructuradas. El objetivo no es retomar la tarea de inmediato, sino favorecer la transición emocional y evitar nuevas crisis.)

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7. Registro, Monitoreo y Seguimiento del PAEC

(En este apartado se debe registrar toda modificación, ajuste o evaluación que se realice al PAEC, así como también las reuniones de seguimiento efectuadas por el equipo educativo. El objetivo es mantener un monitoreo sistemático del plan, identificar avances o nuevas necesidades, y ajustar las estrategias cuando sea necesario.)

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8. Socialización del PAEC

(Este apartado tiene por objetivo registrar que el PAEC ha sido socializado con todos los adultos responsables del estudiante. Se debe asegurar que el equipo docente, asistentes de la educación y otros profesionales involucrados conozcan las estrategias establecidas, comprendan su rol dentro del plan y lo apliquen de manera coherente. La socialización debe realizarse al momento de crear el PAEC y también cada vez que sea actualizado.)

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9. Observaciones Adicionales

(En este espacio se pueden registrar antecedentes relevantes que no se hayan incluido en los apartados anteriores, pero que sean importantes para comprender mejor al estudiante y acompañarlo adecuadamente. También puede utilizarse para registrar acuerdos con la familia, cambios en las estrategias, evoluciones observadas o cualquier otro dato que complemente el plan.)

10. Firma y Validación del Plan

(Este apartado debe ser firmado por los adultos responsables de la elaboración, aplicación y seguimiento del PAEC. Se recomienda incluir al docente jefe, educador/a diferencial, profesional de apoyo (como psicólogo/a o terapeuta ocupacional), encargado/a de convivencia o PIE, y el apoderado/a del estudiante. Las firmas reflejan el compromiso conjunto con la aplicación del plan y permiten resguardar la trazabilidad del acompañamiento.)

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(Plan de Acompañamiento Emocional y Conductual Individualizado para Estudiantes con TEA)

Estas instrucciones tienen como objetivo orientar a los equipos educativos en la correcta elaboración del PAEC, promoviendo un acompañamiento respetuoso, preventivo y ajustado a las características del estudiante.

1. Identificación del estudiante: Registrar los datos del estudiante con diagnóstico de TEA y verificar que cuente con informe o certificado oficial.
2. Reunión con la familia: Coordinar reunión con el apoderado para levantar información clave. Registrar acuerdos.
3. Levantamiento de factores gatillantes: Observar y registrar situaciones que generan desregulación emocional/conductual.
4. Definición de estrategias preventivas: Establecer acciones antes de una desregulación. Deben ser concretas y realistas.
5. Componentes esenciales del acompañamiento: Definir responsables, privacidad y estrategias durante el acompañamiento.
6. Estrategias durante la desregulación: Marcar acciones específicas que se aplicarán priorizando respeto y contención.
7. Estrategias de recuperación posterior: Indicar cómo se facilita el retorno a la calma y rutina del estudiante.
8. Observaciones adicionales: Incluir antecedentes relevantes no contemplados en los puntos anteriores.
9. Firma y validación del plan: Firmado por profesionales y familia, comprometiéndose con su implementación.
10. Registro y seguimiento: Monitorear el PAEC durante el año. Registrar ajustes o reuniones.
11. Socialización: Registrar a los adultos informados sobre el PAEC y la fecha.
12. Resguardo y confidencialidad: El PAEC es confidencial. Solo personas autorizadas deben tener acceso.

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